أخطاء يقع فيها معلمو اللغة العربية في تدريس التعبير

أخطاء يقع فيها معلمو اللغة العربية
1. نجد أن كثيرا من المعلمين يتركون التلاميذ يكتبون في المنزل، وهذا خطأ لأنه يعتمد على غيره عند كتابة التعبير غالباً، والصواب كتابة التعبير للتلاميذ في الصف .
2. اختيار المعلمين لموضوعات غير حيوية مكررة وبالتي لا يستفيدون منها بالقدر الكافي. فمثلاً ــ اكتب عن موضوع الحج ونحن نقول ممكن أن نتناول هذا الموضوع بطريقة أخرى غير المعتادة حيث نعرض فلماً عن الحج وعند الإنتهاء منه يكتب الطلاب عما شاهدوه .
3. وضع حصص التعبير في آخر اليوم الدراسي، وهذا يؤثر على أداء التلاميذ ويقلل من رغبتهم في الاهتمام بحصة التعبير لقلة الاهتمام بها من جانب المدرسة والمعلم نفسه .
4. إن المعلمين لا يعرفون تلاميذهم. بمكونات الموضوع في التعبير الكتابي، وكيف يكتبون، وكيف ينظمون أفكارهم.
5. عدم ربط فروع اللغة العربية والاستفادة منها في درس التعبير.
6. عدم استغلال حصص التعبير للتدريب على مجالات التعبير المختلفة، مثل الرسائل والبرقيات وملء الاستمارات وإدارة اللقاءات .
7. إتباع طرق غير سليمة عند تصحيح كراسات التلاميذ، وبالتالي يؤدي إلى عدم تصحيح التلاميذ لأخطائهم في الموضوعات القادمة .
8. إن التلاميذ لا تتاح لهم فرصة الكتابة في الموضوعات التي يميلون إليها ولا في اختيار موضوع من عدة موضوعات وإنما يركز على موضوع واحد .
9. لا تستغل حصة التعبير الكتابي للتدريب على مهارات التعبير الكتابي، وهي كثيرة وتتصل بالمهارات الخاصة ببناء الموضوع، والمهارات الخاصة بكتابة الموضوع، مثل علامات الترقيم، وأدوات الربط من حروف عطف وحروف جر، كيفية تنظيم الأفكار وترتيبها، ومهارات متصلة بالنواحي التركيبية والنحوية مثل : خلو الموضوع من الأخطاء النحوية .
10. إسناد تدريس مادة التعبير إلى معلم غير متخصص، بحجة زيادة نصاب المعلمين .
11. أن كثيراً من المعلمين لا يستطيعون أن يعدوا درساً في مادة التعبير.
12. تهميش دور المكتبة المدرسية، والتقليل من أهميتها ودورها في مادة التعبير.